Auteur(s) :

Sékou SAVADOGO, Léonce RAMDE, Harouna DERRA, François SAWADOGO.

Volume/Numéro :

Résumé :

Les manuels scolaires restent des outils incontournables pour les acteurs éducatifs dans le cadre des apprentissages scolaires. Depuis quelques années, les écoles primaires burkinabé font face à des dotations insuffisantes de ces instruments d’apprentissage dans un contexte de gratuité, et cela malgré les efforts constants des autorités éducatives. Face à une telle situation, assurer un bon entretien de ceux déjà disponibles dans les écoles se révèle être une alternative salutaire. C’est pourquoi il est indispensable de s’interroger sur le niveau d’entretien de ces outils d’apprentissage dans les écoles primaires burkinabé. Cet article se propose comme objectif principal d’évaluer le niveau d’entretien des manuels scolaires dans les écoles primaires du Burkina Faso. L’étude a été menée dans la ville de Ouahigouya, région de Yaadga au Burkina Faso. L’échantillon a concerné 28 directeurs d’écoles et des enseignants de 162 classes du primaire. La collecte des données a été effectuée à travers des instruments qualitatifs et quantitatifs et leur traitement a été réalisé à travers le logiciel Sphinx. Les résultats ont montré un mauvais niveau d’entretien de ces outils dans les établissements du cycle primaire, de même que des insuffisances de mobiliers de conservation et de formation des enseignants. Cette situation invite les décideurs en charge de l’éducation à se pencher sur une politique claire d’entretien et de gestion de ces précieux outils dans les écoles, impliquant des actions d’information, de formation et de sensibilisation des acteurs terrain.

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Mots clés:

Manuels scolaires ; gratuité ; évaluation de manuels ; niveau d’entretien ; école primaire.

Abstract:

School textbooks remain essential tools for educational stakeholders in the context of school learning. For several years, primary schools in Burkina Faso have been faced with insufficient provision of these learning instruments in a context of free provision, despite the constant efforts of educational authorities. Faced with such a situation, ensuring good maintenance of those already available in schools proves to be a beneficial alternative. This is why it is essential to question the level of maintenance of these learning tools in Burkinabe primary schools. The main objective of this article is to evaluate the level of maintenance of school textbooks in primary schools in Burkina Faso. The study was carried out in the town of Ouahigouya, Yaadga region in Burkina Faso. The sample included 28 school principals and teachers from 162 primary classes. Data collection was carried out using qualitative and quantitative instruments, and their processing involved the use of the Sphinx software. The results showed a poor level of maintenance of these tools in primary schools, as well as insufficient conservation furniture and teacher training. This situation invites decision-makers in charge of education to consider a clear policy for the maintenance and management of these valuable tools in schools, involving information, training and awareness-raising actions for field stakeholders. Keywords: School textbooks; free provision; textbook evaluation; level of maintenance; primary school.