Auteur(s) :

Roger KABATA MULUNDU.

Volume/Numéro :

Résumé :

La République Démocratique du Congo (RDC) n’a créé ni érigé d’écoles primaires et secondaires spécialisées pour la formation de sa population en matière d’éducation environnementale. Le manque d’écoles primaires et secondaires spécialisées pour la formation en éducation relative à l’environnement rend la population ignorante de la gestion des problèmes environnementaux du pays. Ces problèmes écologiques sont notamment la présence des déchets plastiques, la pollution de l’air, de l’eau et sonore, le manque de stratégies dans la gestion des catastrophes naturelles, les inondations récurrentes, de fortes chaleurs et sécheresses, l’absence d’assainissement des villes, la mauvaise gestion de l’eau, de la biodiversité, de la forêt, etc. Cette étude vise à amener l’État congolais à créer des écoles primaires et secondaires spécialisées en éducation relative à l’environnement pour former une population consciente et préoccupée de l’environnement. Pour y arriver, l’étude utilise la méthode fonctionnaliste et systémique. Les résultats montrent que l’État congolais n’a pas d’écoles spécialisées primaires et secondaires ayant pour vocation la formation des congolais en éducation relative à l’environnement et que la population congolaise ne bénéficie pas jusqu’à ce jour d’une formation spécialisée en cette matière. Cette recherche recommande à l’État congolais de créer et de construire des écoles primaires et secondaires spécialisées en éducation relative à l’environnement afin que la population acquière les connaissances sur différents thèmes de l’environnement et contribue activement à l’atténuation des effets néfastes du changement climatique en RDC.

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Mots clés:

éducation relative à l’environnement ; école ; éducation ; environnement ; école spécialisée en environnement ; RDC.

Abstract:

The Democratic Republic of Congo has not created or established specialized primary and secondary schools for the training of its population in environmental education. The lack of specialized primary and secondary schools for environmental education training makes the population ignorant to managing the environmental problems of the country. These ecological problems include the presence of plastic waste, air, water and noise pollution, the lack of strategies in the management of natural disasters, recurring floods, heavy heat and drought, the lack of sanitation of cities, mismanagement of water, biodiversity, forest, etc. This study aims to bring the Congolese State to create specialized primary and secondary schools in environmental education to train a population that is aware of and concerned about the environment. To get there, the study uses the functionalist and systemic method. The results show that the Congolese State would not have primary and secondary specialized schools, for the training of Congolese citizens in environmental education and that the Congolese population has not so far received specialized training in this area. This research recommends that the Congolese State create and build primary and secondary schools specializing in environmental education so that the population acquires knowledge on different themes of the environment and actively contributes to the mitigation of the harmful effects of climate change in DRC. Keywords: Environmental education; school; education; environment; school specialized in environment; DRC.