Auteur(s) :

BAH Nomansou Serge, KONE Moussa.

Volume/Numéro :

Résumé :

Face à la persistance des pratiques frauduleuses lors des examens du baccalauréat en Côte d’Ivoire, les pouvoirs publics ont engagé depuis plusieurs sessions une politique de sécurisation des centres d’examen, dont le déploiement de la vidéosurveillance constitue le volet le plus visible. Cette étude, menée au Lycée Jeunes Filles de Bouaké, porte spécifiquement sur la vidéosurveillance : elle en analyse les motivations institutionnelles, les perceptions qu’en ont les différents acteurs scolaires et ses effets concrets sur le climat d’examen. En s’appuyant sur une enquête ethnographique auprès de 19 acteurs (responsable administratif, chef d’établissement, enseignants et candidates), l’article montre que ce dispositif exerce un réel effet dissuasif sur la fraude en flagrant délit, sans pour autant l’éradiquer : les entretiens suggèrent plutôt un déplacement des stratégies de fraude vers des formes moins visibles, organisées en amont de la salle d’examen. Cette dissuasion s’accompagne d’une pression psychologique significative chez les candidates, mais aussi d’un effet plus inattendu : perçu par certains acteurs comme un outil de contrôle des candidats, le dispositif est également mobilisé par d’autres comme une garantie contre les accusations infondées, tant pour les candidates que pour le personnel de surveillance. La discussion mobilise la perspective panoptique de M. Foucault (1975), la théorie de l’acteur et du système de M. Crozier et E. Friedberg (1977) et la théorie des valeurs universelles de S. H. Schwartz (1992) pour interroger l’équilibre entre contrôle institutionnel et respect des personnes.

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Mots clés:

vidéosurveillance ; fraude scolaire ; baccalauréat ; panoptisme ; climat d’examen.

Abstract:

Faced with persistent cheating during baccalaureate examinations in Côte d’Ivoire, public authorities have, over several examination sessions, pursued a security policy for examination centres, of which video surveillance is the most visible component. This study, conducted at the Lycée Jeunes Filles in Bouaké, focuses specifically on video surveillance: it examines the institutional motivations behind its introduction, the perceptions of the various school actors involved, and its concrete effects on the examination climate. Drawing on an ethnographic survey of 19 actors (an administrative officer, a school head, teachers, and candidates), the article shows that this device exerts a genuine deterrent effect on flagrant cheating without eradicating it: interviews rather suggest a displacement of cheating strategies toward less visible forms organised upstream of the examination room. This deterrence is accompanied by significant psychological pressure among candidates, but also by a more unexpected effect: perceived by some actors as a tool for controlling candidates, the device is also used by others as a safeguard against unfounded accusations, both for candidates and for supervising staff. The discussion draws on M. Foucault’s (1975) panoptic perspective, M. Crozier and E. Friedberg’s (1977) strategic actor theory, and S. H. Schwartz’s (1992) theory of universal values to examine the balance between institutional control and respect for individuals. Keywords: video surveillance; school fraud; baccalaureate examination; panopticism; examination climate.