Auteur(s) :

Assagaye AGAISSA, Fassouma YAHOUZA AMADOU.

Volume/Numéro :

Résumé :

Cette étude s’inscrit dans la réflexion sur les outils pédagogiques utilisés dans l’enseignement-apprentissage de la géographie au Niger. Elle porte sur l’utilité de la carte dans l’enseignement-apprentissage de la géographie, à travers le cas du lycée Amadou Kouran Daga de Zinder. L’objectif principal est d’analyser la place et le rôle de la carte comme support didactique dans la compréhension des notions géographiques par les élèves. Pour ce faire, une enquête a été menée auprès de 10 enseignants de géographie, 120 élèves et 3 conseillers pédagogiques d’Histoire-Géographie, à l’aide de questionnaires et de guides d’entretien. Les résultats obtenus révèlent que la carte constitue un outil didactique indispensable à l’enseignement de la géographie. Elle favorise la compréhension spatiale, la visualisation des phénomènes et le développement du sens de l’observation. Cependant, son utilisation demeure limitée en raison du manque de matériel cartographique, de la formation insuffisante des enseignants à son usage pédagogique et du déficit d’infrastructures adaptées. Ainsi, l’étude recommande une meilleure intégration de la carte dans les pratiques pédagogiques, notamment à travers la formation continue des enseignants et la dotation des établissements en ressources cartographiques.

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Mots clés:

Carte ; géographie ; enseignement-apprentissage ; Niger ; support didactique.

Abstract:

This study is part of a broader examination of the teaching tools used in the teaching and learning of geography in Niger. It focuses on the usefulness of maps in the teaching and learning of geography, using the case of Amadou Kouran Daga High School in Zinder. The main objective is to analyse the place and role of maps as teaching aids in students’ understanding of geographical concepts. To this end, a survey was conducted among 10 geography teachers, 120 students, and 3 History-Geography Instructional Advisors, using questionnaires and interview guides. The results reveal that maps are an indispensable teaching tool for geography instruction. They promote spatial understanding, the visualisation of phenomena, and the development of observational skills. However, their use remains limited due to a lack of cartographic materials, insufficient training for teachers in their pedagogical use, and a shortage of appropriate infrastructure. Thus, the study recommends better integration of maps into teaching practices, particularly through continuing education for teachers and the provision of cartographic resources to schools. Keywords: Map; geography; teaching and learning; Niger; educational resource.