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Titre : VIE RELIGIEUSE ET CONSTRUCTION IDENTITAIRE CHEZ DES ETUDIANTS ISSUS DE COUPLES ISLAMO-CHRETIENS A DALOA

Auteur.e.s : Affoua Marie Ange Espérance KOUMAN, Gbalawoulou Dali DALOUGOU, Kouakou Guy-Franck AKPO, Kouadio Raymond N’GUESSAN.

Résumé :
: Les unions exogamiques soulèvent aujourd’hui des enjeux particuliers pour les enfants qui en sont issus, notamment en matière de socialisation religieuse et de construction identitaire. L’une des préoccupations majeures à ce sujet est la construction identitaire chez les enfants qui en sont issus. Cette étude qualitative, de type exploratoire et descriptive, analyse le vécu religieux et les dynamiques identitaires d’étudiants originaires de couples islamo-chrétiens à Daloa. Menée sur la base de recherche documentaire et d’entretien semi-directif, les résultats obtenus montrent que ces étudiants issus de couples islamo-chrétiens reçoivent des éducations religieuses de type unique et de type double. Aussi, s’observe-t-il également que la construction identitaire de ces étudiants est influencée par leurs trajectoires personnelles, leurs aspirations et les normes socioculturelles qui structurent leur environnement. Ce travail est tout l’intérêt d’une réflexion approfondie pour une meilleure orientation des familles sur l’éducation familiale dans un contexte de pluralité religieuse.

Abstract :
Exogamous unions today raise particular challenges for the children born of them, particularly in terms of religious socialization and identity formation. One of the major concerns in this regard is identity formation among the children born of such unions. This qualitative, exploratory, and descriptive study analyzes the religious experiences and identity dynamics of students from Islamic-Christian couples in Daloa. Based on documentary research and semi-structured interviews, the results show that these students from Islamic-Christian couples receive either a single or dual religious education. It also shows that these students’ identity construction is influenced by their personal trajectories, aspirations, and the sociocultural norms that structure their environment. This work is of great interest for in-depth reflection on how to better guide families on family education in a context of religious plurality.

Mots-clés : Vie religieuse, construction identitaire, étudiants, couple islamo-chrétien, Daloa