Détails de l’article

Titre : STIGMATISATION FAMILIALE ET EXPÉRIENCE SCOLAIRE DES MINORITÉS DE GENRE À AGBOVILLE (CÔTE D’IVOIRE)

Auteur.e.s : Arsène KADJO, Yeboua Denis KOUADIO.

Résumé :
La question de l’orientation sexuelle et de la transidentité s’invite de plus en plus dans les débats de société en Côte d’Ivoire. Les acteurs et structures sociales les plus critiques de ses pratiques les perçoivent comme une atteinte aux mœurs et aux valeurs africaines socialement transmises par les instances primaires de socialisation que sont la famille et l’école. Cet article examine les logiques sociales qui sous-tendent la stigmatisation familiale et scolaire des élèves transgenres à Agboville. En termes de méthodologie, l’étude s’inscrit dans une approche qualitative, combine la recherche documentaire, l’observation et des entretiens non structurés comme techniques de collecte de données. A travers le cas étudié, les résultats de cet article révèlent que la pérennisation des pratiques et l’identité sexuelle locale rigide sont des logiques sociales qui sous-tendent les formes de violences physiques, psychologiques et verbales que subissent les élèves transgenres au sein des familles et l’environnement scolaire. Cette logique sociale enracinée dans ces sphères de socialisation primaire a des impacts négatifs sur la performance et l’expérience scolaire des élèves transgenres. A partir de ce cas révélé et étudié, il est nécessaire que des actions préventives soient menées pour garantir aux élèves, le droit à l’éducation consacré par l’article 26 de la déclaration universelle des droits de l’homme repris par l’article 9 et 10 de la constitution ivoirienne.

Abstract :
The issue of sexual orientation and trans identity is increasingly prominent in societal debates in Côte d’Ivoire. Those most critical of these practices perceive them as an attack on African customs and values, which are socially transmitted through the primary institutions of socialization: the family and the school. This article examines the social dynamics underlying the stigmatization of transgender students in Agboville, both within their families and at school. Methodologically, the study employs a qualitative approach, combining documentary research, observation, and unstructured interviews as data collection techniques. Through the case study, the findings of this article reveal that the perpetuation of these practices and rigid local sexual identities are social dynamics that underpin the forms of physical, psychological, and verbal violence experienced by transgender students within their families and the school environment. This social dynamic, rooted in these spheres of primary socialization, has negative impacts on the academic performance and experience of transgender students. Based on this case, which has been revealed and studied, it is essential that preventative measures be taken to guarantee students’ right to education, enshrined in Article 26 of the Universal Declaration of Human Rights and reiterated in Articles 9 and 10 of the Ivorian Constitution.

Mots-clés : Stigmatisation familiale et scolaire, transidentité, normes de genre rigides, Agboville